輕輕一點，4000多輛校車運行盡收眼底，16萬教師數據資源一目了然。隨著廣州教育大數據平臺工程的推進建設，越來越多教學管理、決策、后勤服務更加精準科學。通過大數據、智能化進一步治教治學，全市教育大數據應用的未來圖景更加清晰明朗。廣州市“智慧教育示范區”的建設，服務國家“互聯網+”、大數據、人工智能等重大戰略，走出了自己的特色之路。廣州“未來教育”呼之欲出，智慧教育創新中心實現一站式體驗，未來愿景盡在眼前。大數據是加快廣州市教育現代化、推動教育變革與創新發展的新引擎。2018年以來，廣州市教育局把建設教育大數據平臺工程作為推進全市教育信息化2.0行動、創建全國智慧教育示范區的重點工作，采用“搭平臺、制標準、集數據、促共享、推應用”的思路推進教育大數據建設。目前，廣州市大數據展示中心已建成，智慧教育創新實踐培訓中心、智慧教育協同創新聯盟也已籌劃啟動。

　　2020年初，廣州將建成廣州教師智慧教育創新實踐中心，該中心將建有智慧課室、信息技術體驗區、大數據監控中心，VR/MR資源體驗區、數字博物館等區域。

　　“校車動態監管平臺”上線

　　4000多校車納入監控

　　“請司機不要在車廂內吸煙，注意行車安全。”2019年2月18日早上7點10分，一輛從廣州市黃埔區開出的校車上響起這樣的警告聲。這是2019年廣州市中小學春季開學第一天，全市“校車動態監管平臺”正式上線，對所有校車進行實時監控、跟蹤定位、預警和自動報警。

　　當天，在廣州市教育大數據展示中心巨大的監控屏上，實時顯示各種數據：廣州所有備案校車4499輛、目前在線2350輛、屬于1670所學校;每一時刻，每輛校車行駛到什么位置，都立刻顯示在電子地圖上;點擊每輛校車，車牌號、屬于哪個學校、當前車速、是否剎車、是否開轉向燈等各種狀態，都有標注;同時，每輛校車有5個監控頭，視頻可實時顯示在指揮中心的監控屏幕上，工作人員可根據情況隨時發送語音警告。

　　“校車動態監管平臺”充分運用云平臺、移動互聯、4G網絡及車載音視頻監控等現代化信息技術和科技手段，實現了對校車運行實時監控、車輛跟蹤定位、預警和自動報警等功能，通過對校車內人員不規范行為進行即時語音提醒、及時記錄、通報校車違規行為、跟蹤校車違法行為等手段，最大限度實現了對校車運營的安全監管，有效保障了師生乘車安全。

　　今年2月18日，廣州市校車動態信息監管系統正式上線。南都記者 馮宙鋒 攝

　　今年2月18日，廣州市校車動態信息監管系統正式上線，監控發現一個校車司機一邊開車一邊抽煙。南都記者 馮宙鋒 攝

　　“智慧師訓”引領教師主動適應技術變革

　　在信息技術日益融入教育的大趨勢背景下，把技術融入課堂，讓技術推動學習多元化，需要教師根據學生發展需要，靈活自如地運用信息技術輔助課堂教學，因此，提升教師信息化素養成為當務之急。

　　智慧教師如何煉成?廣州市提出了“智慧師訓”的概念：“智慧師訓”是在5G、大數據、云計算、人工智能和互聯網+等為代表的新一代信息技術與教育教學深度融合的背景下，運用新一代學習理論、新知識觀的指導，以培養教師信息素養為目標，為廣大教師構建一個具有自組織、自適應、自探索和自激勵特征的培訓環境生態體系，通過智能學習環境為參訓教師提供智能學習資源和相關學習支持服務，支撐多層面教師發展共同體的形成，培養教師具備核心素養，引導和促進教師向高素質、專業化和創新型的方向發展。

　　廣州市從2014年起開始實施“廣州市中小學教師信息技術應用能力提升工程”項目，先后開設1100多門次信息技術應用能力培訓課程，覆蓋廣州市16萬中小學教師，有效支撐了全市信息技術應用能力全員培訓工作。

　　廣州市廣播電視大學教師繼續教育學院院長曾海表示：“我們對老師進行培訓，希望做到‘按需精準師訓’。我們花了兩年的時間研究及開發測評工具，對廣州市十多萬教師信息技術發展水平進行畫像。通過培訓全過程數據采集，根據教師信息技術水平，向他們精準推送課程。”曾海介紹，截至2017年底，電大已經為10萬多名中小學教師提供信息技術發展能力測評報告，為各學段的教師信息技術應用能力進行基礎畫像，是智慧師訓測評系統的初步嘗試。

　　曾海表示，明年廣州將進一步啟動智慧師訓的2.0版本，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，促進教師利用信息技術轉變學生學習方式，用信息工具促進自身發展，有效提升教育教學的整體水平。

　　創建智慧教育創新中心，一站式體驗“未來教育”

　　技術加持下的教育到底是怎樣的?廣州市交通運輸職業學校給汽車商務專業學生上的一節專業課是這樣的：在學習汽車維修接待中“環車檢查的流程”時，教師組織學生學習大眾公司環車檢查微視頻，學生學習后，打開電腦，進入汽車營銷虛擬仿真軟件，選擇車型，按照提示的操作步驟安裝三件套，檢查駕駛室、左前、正前、右前、右后、正后、左后、車頂，自主探索完成整個環車檢查流程，并且在仿真軟件系統上填寫工單，依次完成各個學習任務，系統顯示考核通過。學生走進實車旁，利用視頻和虛擬仿真軟件中學到的檢查流程和接待禮儀嘗試開展檢查工作，在老師的指點下不斷改進完善。

　　在智慧的學習環境中重構課程，實施線上線下混合式教學，這是目前的教學生態。未來教育又將會走向何方?2020年初，廣州將建成廣州教師智慧教育創新實踐中心，該中心將建有智慧課室、信息技術體驗區、大數據監控中心，VR/MR資源體驗區、數字博物館等區域，每個與未來教育相關聯的空間都可以讓人進行一站式體驗，把腦海中抽象的概念轉換成身臨其境的觸感。

　　2020年初，廣州將建成廣州教師智慧教育創新實踐中心。

　　2020年初，廣州將建成廣州教師智慧教育創新實踐中心。

　　智慧教育創新實踐中心將設在廣州市電大校園內。曾海介紹，中心的各功能體驗室將全部打造為未來超前場景體驗概念，其中未來新概念教室可以實現及時紙屏互動功能，老師在課堂上可進行隨堂測試并通過數字化應用在黑板上呈現學生的答題思路，進行過程性評價;VR教室能呈現各個學科真實實驗的3D效果，歷史、地理、化學、生物、物理等多學科場景互動應用等等。曾海稱，如果對未來教育概念還比較模糊的話，創新中心可以給出一個具體的、可觸摸的、可借鑒的一站式體驗，校長、老師們通過體驗，可綜合評價是否適用于本校，再加以移植使用。

　　中心內將設有教學區域、前沿教育技術體驗區域、教育信息化發展歷程展示區域、個人學習空間等區域，建成后將為廣州乃至全國教師提供一個集培訓、體驗、研究、應用等功能于一體的教師發展體驗中心，作為教師信息應用能力素養提升的重要培訓場所，也是教師及教育管理者與各類教育信息化廠家交流研究的場所。

　　此外，廣州也將依托智慧教育創新實踐培訓中心為平臺創建智慧教育協同創新聯盟。“企業有什么產品，學校有哪些需求，校企雙方信息是不對稱的，我們想打通壁壘，通過組建聯盟的形式來實現。”曾海表示，在信息化背景下，學校應打破傳統的校園概念，扮演起集約資源、攜手資源的角色，為學生提供更好的教育資源平臺。

　　以教育信息化推動教育現代化，提高教育質量，促進教育公平，凝聚教育智慧;以學習者為中心，實現“人人有空間”“人人用空間”，意味著傳統的“填鴨式教育”“流水線教育”一去不復返，有教無類，因材施教，將逐漸成為廣州教育的主流。

　　采寫：南都記者 梁艷燕

　　編輯：劉蘭蘭