莽莽秦嶺，銀裝素裹。風(fēng)雪飄蕩中，一趟綠皮小慢車拖拽著長(zhǎng)長(zhǎng)的白煙，緩緩地行駛在大山深處。它，就是寶雞開往廣元的6063/4次列車。

　　60年前，隨著寶成鐵路的正式運(yùn)營(yíng)，這趟秦嶺小慢車便走入了山區(qū)人們的日常生活，從最初的客貨混拉“悶罐車”，到現(xiàn)在燃煤取暖鍋爐車，在一個(gè)甲子的歲月中，它不單單是連接山里山外、方便山民出行的代步工具，對(duì)于山里的孩子來(lái)說(shuō)，更有著特殊的意義，因?yàn)樗且惠v校車。

　　行經(jīng)陜西、甘肅、四川三省的6063/4次列車，沿途停靠白水江、兩當(dāng)、略陽(yáng)、陽(yáng)平關(guān)等38個(gè)車站，因?qū)W校相對(duì)集中在縣城，但又沒有校車，每周都有兩千多名學(xué)生乘車從山里到沿線的二十多所學(xué)校上學(xué)。因?yàn)椴徽撚暄?063/4次列車都會(huì)準(zhǔn)時(shí)守候在站臺(tái)上，將孩子們安全的送往目的地，這趟車就成了孩子們和家長(zhǎng)心中的“放心校車”，也撐起了山里孩子的求學(xué)夢(mèng)。

　　寒假前，縣城的學(xué)校迎來(lái)了期末考試，住校的學(xué)生們即將陸續(xù)返家，記者登上了6063/4次列車，親身感受孩子們眼中的這趟秦嶺小慢車。

　　孩子們上車前，6063/4次列車長(zhǎng)向?qū)毩终诤桶嘟M職工一起布置通學(xué)車廂。

　　擔(dān)當(dāng)6063/4次列車的西安客運(yùn)段，為了給山里的孩子們提供更好的乘車環(huán)境，在列車上特別設(shè)立了一節(jié)“通學(xué)車廂”，開辟學(xué)生專座，讓孩子們集中到一起，在安靜的環(huán)境中度過(guò)乘車時(shí)光。同時(shí)，因?yàn)榻?jīng)常有學(xué)生利用乘車的時(shí)間寫作業(yè)，車上還專門定制了加寬型硬座小桌板，安裝后能同時(shí)容納四個(gè)孩子趴在上面溫習(xí)功課。在期末考試期間，一個(gè)安靜車廂、一張寬大的“課桌”成了山里孩子復(fù)習(xí)、備考的溫馨教室。

　　家住黃牛鋪的姐妹倆，跟隨媽媽乘車回姥姥家，在“通學(xué)車廂”里，她們趴在特制的書桌上寫寒假作業(yè)。

　　此外，6063/4次列車還通過(guò)職工募捐的方式，收集挑選出一批適宜學(xué)生閱讀的書籍，擺放在列車的小桌板上，供乘車的孩子們?nèi)￠啠脮胸S富的知識(shí)開拓眼界，希望越來(lái)越多的孩子能夠走出大山，看到更廣闊的世界。

　　西安客運(yùn)段職工為6063/4次秦嶺小慢車募捐的書籍?dāng)[放在了小桌板上

　　在白水江車站，放寒假乘車回家的孩子們排好隊(duì)，在列車工作人員的引導(dǎo)下，準(zhǔn)備登上6063次列車“通學(xué)車廂”。

　　車廂里加寬加大的小桌板和桌子上擺放的圖書，頓時(shí)吸引了孩子們的注意，一放下書包，他們就拿著自己喜歡的圖書看了起來(lái)。

　　今年小學(xué)5年級(jí)，乘車回略陽(yáng)的王怡涵說(shuō)，“我們的校車就是這個(gè)火車，它既安全又方便!現(xiàn)在車上又有了好看的圖書和寬大的‘課桌’，真的太棒了。”

　　隔離了嘈雜的環(huán)境，安靜整潔的“通學(xué)車廂”，既是孩子們閱讀的書吧，也是溫習(xí)功課的教室，還是相互交流、開放思維的平臺(tái)。

　　今年53歲的列車長(zhǎng)向?qū)毩直缓⒆觽冃ΨQ為“大哥哥”，幽默的小笑話總能帶給孩子們無(wú)盡的歡樂。

　　袁喆對(duì)這趟“秦嶺小慢車”再熟悉不過(guò)了，他正是搭乘這趟車走過(guò)了自己從小學(xué)到高中的求學(xué)路。從蘭州交通大學(xué)鐵道信號(hào)專業(yè)畢業(yè)后，他又返回了家鄉(xiāng)，成為了寶雞電務(wù)段徽縣電務(wù)車間一名“90后”青年技工，為曾經(jīng)護(hù)送自己上學(xué)的寶成鐵路工作。“曾經(jīng)的‘校車’，現(xiàn)在又成了我的‘通勤車’，這就是我和它的緣分。而守護(hù)這條孩子們的求學(xué)路，感覺肩上的責(zé)任更重了”。

　　到達(dá)略陽(yáng)車站后，孩子們?cè)谡九_(tái)上排好隊(duì)，準(zhǔn)備在工作人員的帶領(lǐng)下出站。

　　臨走前，放寒假的孩子們和他們的“大哥哥”向?qū)毩周囬L(zhǎng)揮手道別，相約新年再見。

　　6063次列車的“通學(xué)車廂”里，留下了孩子們稚嫩的笑臉、歡樂的笑聲和美好的回憶。