前天，梁平一位粗心奶奶送兩歲多的孫兒搭錯(cuò)校車(chē)，孩子被拉到另一所幼兒園。到了學(xué)校，面對(duì)莫名其妙多出的孩子，老師束手無(wú)策，只得四處打聽(tīng)。另一邊，孩子原本就讀的幼兒園炸開(kāi)了鍋，孩子沒(méi)來(lái)上學(xué)，又不見(jiàn)家長(zhǎng)請(qǐng)假，去哪了?

   隨車(chē)?yán)蠋熞詾槭切聛?lái)的

   前天，兩歲多的丟丟(化名)迎來(lái)了一周的上學(xué)時(shí)光，爸爸媽媽要工作，只有讓奶奶來(lái)送他。一大早，祖孫倆出了門(mén)，奶奶帶著丟丟來(lái)到了他日常坐校車(chē)的地方等候。不一會(huì)，一輛萌萌噠的黃色校車(chē)來(lái)了，奶奶拉著丟丟就往上送。隨車(chē)的老師見(jiàn)不認(rèn)識(shí)丟丟，專(zhuān)門(mén)問(wèn)了奶奶，說(shuō)以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)丟丟，奶奶肯定地說(shuō)：“不會(huì)錯(cuò)”。向家長(zhǎng)確認(rèn)后，隨車(chē)?yán)蠋熞矝](méi)多想，順理成章地認(rèn)為丟丟是新來(lái)的。

   事實(shí)上，奶奶的確錯(cuò)了。由于當(dāng)天到乘車(chē)點(diǎn)的時(shí)間早了點(diǎn)，丟丟幼兒園的校車(chē)還沒(méi)有到，其它幼兒園的校車(chē)卻來(lái)了。兩輛校車(chē)的外觀差不多，奶奶一時(shí)粗心，丟丟上錯(cuò)車(chē)，去了新幼兒園。

   接下來(lái)一整天，兩家幼兒園、當(dāng)?shù)卣搲臀⑿排笥讶閬G丟炸開(kāi)了鍋，而丟丟的家長(zhǎng)直到下午才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

   新環(huán)境里很淡定

   丟丟當(dāng)天隨車(chē)到了該幼兒園后，學(xué)校根據(jù)丟丟的年齡，請(qǐng)小班的各個(gè)老師來(lái)認(rèn)領(lǐng)，可每個(gè)老師都說(shuō)，丟丟不是他們班上的學(xué)生。校方馬上意識(shí)到，丟丟可能上錯(cuò)車(chē)了。到了新環(huán)境，丟丟基本上不說(shuō)話，老師無(wú)法從他口里得到什么有用的信息。

   該幼兒園立即跟附近幾個(gè)幼兒園聯(lián)系，可打了一圈電話，沒(méi)有任何結(jié)果。

   讓老師們稍稍心安的是，丟丟不哭不鬧，也不到處亂跑，幼兒園便暫時(shí)給他安排到小班上課。到了新環(huán)境，小丟丟就跟在老師身邊，怯生生地看著新同學(xué)。同學(xué)們就像見(jiàn)到新入園的小朋友一樣，和丟丟一起玩，丟丟也很自然地跟班上課，表現(xiàn)得很淡定。而他不知道，這只是一個(gè)錯(cuò)誤的玩笑。到了中午的時(shí)候，按慣例老師要照顧一些年紀(jì)小的孩子，老師還給丟丟喂了一碗米飯。

   家長(zhǎng)下午才知道“錯(cuò)了”

   這邊小丟丟在新教室里上課，另一邊，丟丟原本入讀的幼兒園卻急壞了。孩子沒(méi)來(lái)上課，沒(méi)有接到家長(zhǎng)請(qǐng)假的電話，打家長(zhǎng)的電話又一直無(wú)人接聽(tīng)，孩子到底去哪了?

   很快，有孩子上錯(cuò)校車(chē)的消息傳到網(wǎng)上。下午，當(dāng)?shù)匾恍┱搲Q群紛紛傳遞：“這個(gè)是哪個(gè)屋里的娃兒?快到少年宮去接，早上大人送錯(cuò)了校車(chē)，到了學(xué)校，每個(gè)老師都說(shuō)不是班上的學(xué)生。問(wèn)這個(gè)小朋友也啥子都不回答，身上又沒(méi)得電話號(hào)碼，看到有認(rèn)識(shí)的快去領(lǐng)。同時(shí)，不少網(wǎng)友出謀劃策，有人建議從上錯(cuò)的校車(chē)入手，有人建議從上車(chē)的地點(diǎn)入手。

   到了下午5點(diǎn)多，家人才得知丟丟上錯(cuò)幼兒園的消息，原本在下車(chē)地點(diǎn)等候的奶奶如夢(mèng)初醒，這才讓丟丟的姑姑到少年宮幼兒園把他接回家。

   孩子的事 馬虎不得

   粗心、馬虎、大意……這些一般用在熊孩子身上的形容詞，今天把它們送給幾位家長(zhǎng)和老師。也在此提醒所有家長(zhǎng)，孩子的事，千萬(wàn)馬虎不得。